المواضيع

مدارس الغابات كبديل للتعليم الرسمي

مدارس الغابات كبديل للتعليم الرسمي

مدارس الغابة هي تجارب موجهة للأطفال والكبار وتأخذ أشكالًا عديدة. من المشاريع التي يحضر فيها الأطفال يوميًا ، إلى الدورات الأسبوعية ضمن مشاريع تعليمية أخرى مثل أي مدرسة (عامة أو خاصة).

"لا يوجد وصف أو صورة في أي كتاب قادر على استبدال رؤية الأشجار الحقيقية وكل الحياة التي تدور حولها ، في غابة حقيقية. ما ينبعث من هذه الأشجار يتحدث مباشرة إلى الروح ، ويكشف عن معرفة لا يمكن لأي كتاب أو متحف أن يقدمها لنا. تكشف لنا الغابة أنه ليس فقط الأشجار الموجودة ولكن مجموعة كاملة من الحياة المترابطة ".

ماريا مونتيسوري

مدارس الغابات و (إعادة) الارتباط بالطبيعة

فكر في أعز ذكريات طفولتك. التي تحتوي على؟ لدي أختي وأبناء عمي وأصدقائي ودائمًا الطبيعة في الخلفية. على شكل غابة أو شاطئ أو قطعة أرض صغيرة مهجورة بجوار حديقة برشلونة حيث قضيت معظم فترات ما بعد الظهيرة من طفولتي. لم تكن أكثر من أرض غير مستغلة أكلتها الأعشاب الضارة على مر السنين. أطلقنا عليها اسم "لا في ديل مون" (نهاية العالم) وهناك عشت هناك ، بعد ترك المدرسة ، مغامرات كبيرة صغيرة في وقت متأخر بعد الظهر.

¿كيف ستكون ذكريات أطفالك أو طلابك؟

لقد تغير الزمن ، لا نشعر بالأمان ، ليس لدينا إمكانية الوصول إلى المساحات الخضراء ، والأسوأ من ذلك كله ، ليس لدينا الوقت ... كلنا نعرف الأسباب والنتيجة: في الوقت الحاضر يقضي أطفالنا معظم وقتهم بين 4 جدران ولا يكاد يكون لديهم فرصة للعب والتعلم في الهواء الطلق ، على اتصال مع الطبيعة ولكن ،نحن نحن بحاجة إلى الطبيعة والطبيعة بحاجة إلينا.إن تغيير الوضع بأيدينا ولدت مدارس الغابات من هذه الحاجة إلى (إعادة) الاتصال بالطبيعة لأن الارتباط ببيئتنا أمر حيوي لتنميتنا.

مسار مدرسة بوسكي

تعتبر حركة مدارس الغابات أو مدارس الغابات حديثة جدًا في إسبانيا ولكن لها عقود من التاريخ في أجزاء أخرى مثل بلدان الشمال الأوروبي أو المملكة المتحدة (حيث تدربت وحيث أمارس) وتأثرت بمعلمين وفلاسفة مختلفين ، من Pestalozzi Fröbel مرورا رودولف شتاينر أو ماريا مونتيسوري. يمكننا تحديد أصله في المفهومFriluftsliv من الدول الاسكندنافية.فريلوفتسليف يُترجم حرفياً على أنه حرية - هواء - حياة ويشير إلى فلسفة الحياة القائمة على ارتباط عميق بالطبيعة والحياة في الهواء الطلق.

لا يوجد مشروعان في Escuela Bosque متشابهين حيث لا يوجد شخصان متماثلان ، لكننا نتشارك نفس الجوهر الذي يترجم إلى فوائد واضحة. هذا الجوهر ، هذا التغيير في النظرة ، يمكننا جميعًا تجربته ، أدلة مدرسة الغابة ، الآباء والمعلمين ... لا يهم إذا كان لدينا بستان صغير قريب أو شاطئ أو حديقة في وسط المدينة ، يجب أن تكون جلسات مدارس الغابة عملية اقتباس ملهم: لا توجد قيود ، هناك فرص. في حالتنا ، تغلغلت فلسفة مدارس الغابات في حياتنا الأسرية وترافقنا في جميع الأوقات. حتى عندما نذهب إلى السوبر ماركت بحثًا عن 4 أشياء مفقودة دائمًا ونتوقف عن التفكير في حشرة تتسلق جدارًا.

مدرسة Bosque هي أكثر بكثير من مجرد مبنى في وسط غابة

قبل الانتقال إلى الملموسة ومراجعة المكونات الأساسية لمشروع مدرسة الغابة ، أود أن أوضح أنه عندما أتحدث عن مدارس الغابة ، فأنا لا أشير إلى مبنى / مدرسة تقع في بيئة طبيعية. ربما تكون قد سمعت عن دور الحضانة الاسكندنافية أو الألمانية في وسط الغابة ، حيث يذهب الأطفال يوميًا أو الثلج أو الجليد. هذا نوع من نماذج مدارس الغابة المناسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة. في بعض الأحيان يوجد كوخ صغير أو مأوى يستخدم بشكل أساسي كمستودع لأن الأطفال يقضون معظم الوقت (عادة في الصباح ، 5 أيام في الأسبوع) في الهواء الطلق.


ماذا عن مشاريع Escuela Bosque من سن 5-7؟

في المملكة المتحدة ، دورات مدرسة فورست (مدرسة الغابة) تكمل جميع أنواع المشاريع التربوية أو حتى العلاجية. من سن 5 إلى 7 سنوات ، تختلف احتياجات الأطفال اختلافًا كبيرًا وذلك عندما تكون دورات مدارس الغابة تجربة أكثر عمقًا.

بشكل عام ، تعقد الجلسات بالتوازي مع مشاريع تعليمية أخرى (عامة أو خاصة ، مدارس بديلة أو تقليدية ،التعليم المنزلي أواللامدرسة…) ويحضر الأطفال بانتظام ، صباحًا أو يومين / يومًا في الأسبوع.

هناك أيضًا أولئك الذين يقومون بجلسات Bosque School كنشاط خارج المنهج (ظهيرة واحدة في الأسبوع) ، كنشاط للعائلات ، لاستكمال مشاريع التعليم الخاص ، كعلاج ... هناك العديد من الطرق لتطبيق فلسفة مدارس الغابة وآمل هو أن النماذج المختلفة تبدأ في الازدهار أيضًا في إسبانيا.

جوهر مدرسة الغابة

بعد ذلك سأحدد المبادئ الأساسية لمدارس الغابات. تم تحديد هذه المبادئ من قبلجمعية مدرسة الغابة الذي ، لعدة أشهر ، استشار أدلة مدرسة فورست من جميع أنحاء المملكة المتحدة للتوصل إلى توافق في الآراء. آمل أن يكون لدينا قريبًا هيئة مماثلة في إسبانيا (بدون وجود شركات خاصة وراءها) تعمل على التنظيم والتنسيق وإنشاء إطار مرجعي لبلدنا.

عملية طويلة الأمد. جلسات منتظمة

مدرسة Bosque هي عملية طويلة الأمد حيث تعقد الجلسات بانتظام في البيئة الطبيعية. هذه النقطة مهمة لتزدهر العلاقات الإنسانية وتتطور ، يحتاج الطلاب والمرشدون إلى وقت للتعرف على بعضهم البعض وإنشاء روابط. من المهم أيضًا التواصل مع البيئة الطبيعية. تسمح لك زيارة نفس المكان على أساس منتظم بمعرفة كيف يتغير مع مرور الفصول ، وفي النهاية ، يتيح لك معرفة المساحة بعمق أكبر. هذا العمق هو الذي يقودنا حقًا إلى إعادة الاتصال بالطبيعة والشعور بأننا جزء من شيء أكبر ، مع كل الفوائد العاطفية التي ينطوي عليها هذا.

في الغابات المحلية

تعقد دورات مدارس الغابة في بيئة طبيعية ، ويفضل أن تكون في منطقة بها أشجار. تصبح الغابة ، نظرًا لطبيعتها متعددة الحواس ، أفضل فصل دراسي يمكننا تقديمه لأطفالنا وطلابنا. إن تنوع الموارد التي يقدمها غير محدود عمليًا وهذه الموارد ذات قيمة تعليمية كبيرة. يمكننا إنشاء أفضل فناء في العالم ، بهياكل تسلق ، ومنطقة مائية ، وصناديق رمل ، ومطابخ طينية ، وأراجيح ، إلخ ... أو يمكننا الذهاب إلى الغابة التي توفر لنا كل شيء وأكثر من ذلك بكثير.

تنمية متكاملة

تهدف مدارس الغابة إلى تعزيز التنمية المتكاملة لجميع المعنيين ، وتعزيز الطلاب المرنين والثقة بالنفس والاستقلال والإبداع. في جلسات Escuela Bosque ، يكون تطوير الذكاء العاطفي بنفس أهمية العمل على حل المشكلات.

أنشطة المخاطر

تقدم مدرسة Escuela Bosque الفرصة للمشاركة في أنشطة "محفوفة بالمخاطر" مناسبة لكل طالب. تعتبر إدارة المخاطر أمرًا بالغ الأهمية للدليل ولكن أيضًا للطالب. هدفنا ليس القضاء على جميع المخاطر من حياة الأطفال ، بل هو منحهم الأدوات والدعم لإدارتها ، مع الأخذ في الاعتبار دائمًا درجة نضج كل رضيع.

المتمحور حول الطالب

تستخدم مدارس الغابات مجموعة واسعة من المناهج التي تركز على الطالب لإنشاء مجتمع للتنمية والتعلم. يتم اختيار التحدث عن التركيز على الطالب وليس بقيادة الطالب للتأكيد على دور الدليل. يوجه الأطفال تعلمهم في معظم الأوقات ولكن الدليل موجود دائمًا لإثراء التجربة وتقديم الدعم والأدوات والمعرفة. تحتوي الجلسات أيضًا على هيكل أساسي يعمل كإطار مرجعي. في الوقت نفسه ، يجب أن يكونوا مرنين من أجل الاستجابة لمصالح الطلاب.

توجيه مع تدريب محدد

في المملكة المتحدة ، يقود الجلسات أدلة من مدرسة Forest School المستوى 3 (مدرسة الغابة). يجب على المرشدين الحفاظ على ممارساتهم المهنية وتطويرها وامتلاك مؤهلات الإسعافات الأولية في الهواء الطلق والإسعافات الأولية للأطفال. في إسبانيا لا يوجد حتى الآن مؤهل معتمد مماثل ولكن العمل جار لإنشائه. بالنسبة لي ، يعد التدريب أمرًا بالغ الأهمية لأنه يجب أن يسمح بدمج العديد من المعرفة وفي نفس الوقت ، يكون تجريبيًا ومرابطًا للسياق حتى يتمكن الدليل من وضعه موضع التنفيذ لاحقًا.

في مدرسة Bosque تتعلم من خلال التجربة

هناك العديد من مشاريع التعليم في الهواء الطلق ، لكن إذا اضطررت إلى اختيار عامل تمايز واحد ، فإنني أترك السياق. في مدارس الغابة ، يكون للتعلم دائمًا سياق ويستفيد الطلاب بشكل فعال مما تعلموه. أترك لكم تفكيرًا في أهمية التعلم من خلال التجربة.

ماذا نفهم بالمعرفة؟ يمكننا القول أن المعرفة هي التي تسمح لنا بفهم العالم من حولنا. من هذا المنظور ، لا يجب أن نحكم عليه من خلال كميته بل بفائدته. الفكرة الجيدة هي تلك التي تساعدك على فهم بعض جوانب واقعك وتشجعك على التنقل في عالمك. إنها على وجه التحديد الأداة التي ستجعل معرفة معينة أخيرة ، يتم دمجها.

أعطيك مثال شخصي. عندما كنت أدرس في الجامعة ، لاجتياز موضوعات علم النبات ، كان علي حفظ مئات الأسماء باللاتينية ، وتعلم التعرف على العديد من الأشجار والنباتات ، وما إلى ذلك ... بعد عشر سنوات ، أصبحت معرفتي بتحديد النباتات والأشجار أكثر شمولاً ولكن فهي ليست بسبب الحفظ بل إلى التفاعل والتكامل. تلك النباتات والأشجار التي عبرت طريقي ، والتي استخدمتها في نحت الملاعق ، التي يساعدني لحائها على إشعال النيران ، والتي جمعت ثمارها لأكل أو تحضير المربيات أو العصائر ، والتي تستخدم أليافها في صنع الحبال ... هذه هي النباتات التي هي جزء مني ، يمكنني التعرف عليها وعيني مغلقة ولن أنساها.

ما يدوم هو ما يتم تعلمه من خلال التجربة.

بمعلومات من:


فيديو: غابات الكوكب. الجزء 23. عالم الألوان (شهر اكتوبر 2021).